浙江宣傳丨開展主題教育要謹防六種心態

當前，9600多萬名黨員正在同上一堂“大課”——深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育。

在黨內開展集中教育是我們黨的優良傳統，也是黨加強自身建設、推進自我革命的獨特政治優勢。算上這次，建黨以來，我們黨已經開展了16次黨內集中教育。

北京人民大會堂 圖源：視覺中國

然而，理論武裝的任務仍然艱巨。習近平總書記指出，在真學真信真用、學懂弄通做實方面，還存在一些需要引起重視的問題。有的黨員、干部理論學習興趣不濃，學不進去，學習走形式裝樣子；有的學習不系統不深入，一知半解、淺嘗輒止，知其然不知其所以然；有的學用脫節，學歸學做歸做，不善于把學習成果轉化為干事創業的實際本領，等等。這些問題表明，黨的理論武裝工作不能搞形式，必須持續往深里走、往實里走。

開展主題教育，首先要把思想方法搞對頭。因為只有思想上不犯迷糊，行動上才能少走彎路。結合以往經驗，今天我們就來打一打“預防針”，看看主題教育中要防止出現哪些心態？

一是雨過地皮濕的應付心態

黨的十八大以來，我們黨先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育和黨史學習教育。有的黨員干部可能會認為，這些年黨內集中教育沒少搞，該解決的問題都解決得差不多了，開展這次主題教育可以輕松些了，無非是讀一讀文章、背一背概念、寫一寫材料、表一表決心，風過則止、雨停地干。

習近平總書記曾指出，群眾最擔心的是教育一陣風、雨過地皮濕，最盼望的是保持常態化、形成長效機制。開展主題教育，關鍵要把“實”字貫穿始終，力戒“認認真真走過場、轟轟烈烈搞形式、踏踏實實搞材料”的形式主義。一方面，要堅持讀原著、學原文、悟原理，系統學、全面學、深入學，努力掌握蘊含其中的治國理政新理念新思想新戰略，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法；另一方面，要用解決問題、推進工作的實效來檢驗學習成果，通過大興調查研究之風，“沉”下去、“鉆”進去，切實解決好群眾操心憂心煩心的難事。

世界上怕就怕“認真”二字，前所未有的事業需要前所未有的認真。中國式現代化堪稱世界級難題，任重而道遠，要完成這個艱難的任務，就必須始終保持那么“一股子氣呀、勁呀”，通過深化黨內經常性教育，認認真真往深里學、往心里學、往實處干，堅持短期淬火和長期磨礪相結合，把這個世界上最大的政黨建設成為世界上最強大的政黨。

二是事不關己高高掛起的看客心態

這次主題教育以縣處級以上領導干部為重點。有的黨員干部可能會認為，主題教育是領導的事，跟自己關系不大，進而把自己的角色定位為“吃瓜群眾”，做冷眼旁觀、無動于衷的“局外人”“圍觀者”。

縣處級以上領導干部作為“關鍵少數”，在主題教育中理所應當要以身作則、以上率下，發揮好示范帶動作用。但這并不意味著“絕大多數”可以置身事外、放松要求。實際上，在全黨開展主題教育，每一個黨員既是見證者，也是參與者，更是推動者。

無論職務高低，不分黨齡長短，不管職業異同，我們都應時刻牢記自己的第一身份是黨員，都要自覺樹立更高的黨性標準和要求，以“主人翁”姿態投身主題教育，變“要我參與”為“我要參與”，變“被迫參與”為“自覺參與”，主動把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去。

三是依樣畫葫蘆的偷懶心態

倘若有的黨員干部將這次主題教育定位為階段性的一項“任務”、臨時性的一場“活動”，狹隘地認為這次主題教育與以往黨內集中教育沒什么不同，機械化、形式化執行相關要求，照搬照抄以前的方案、體會，那么，表面上看，該做的工作無一落下，該有的資料一應俱全，但實際上卻還只是“漂”在表層、“浮”在面上的“假把式”。

主題教育就好比一頓豐盛的大餐，如果只是別人“喂什么就吃什么”，很可能會出現“消化不良”。黨內集中教育既體現了繼承，也體現了與時俱進的創新。實際上，每次黨內集中教育都與黨所處的歷史方位、面臨的形勢任務、黨情發展變化息息相關，所以在教育內容、工作側重點、方式方法上自然也不盡相同。

這就需要我們深刻把握歷次黨內集中教育的“變”與“不變”，既要“身入”，更要“心入”，結合工作實際和當前面臨的形勢，抓好創造性落實。在扎實做好規定動作的基礎上，因地制宜地拿出有特色的自選方案，豐富學習形式、創新工作方式，努力打造標志性的學習成果。

黨員在上海中共一大紀念館里重溫入黨誓詞 圖源：新華社

四是只見樹木、不見森林的片面心態

習近平新時代中國特色社會主義思想的內容涵蓋方方面面，構成一個完整的科學體系。但有的黨員干部可能看不到全貌，有的可能很“挑食”，自己感興趣的就學、不感興趣的就不學，還有的可能只在自己的一畝三分地里打轉轉，除了涉及自身工作領域的內容，其他方面一概“屏蔽”。

體系性是習近平新時代中國特色社會主義思想的顯著特點，整體把握、融會貫通這一思想的科學體系是這次主題教育的重大要求。習近平總書記明確指出，對各領域提出的新理念、新思想、新戰略，對各方面工作提出的具體要求，都要放在整個科學體系中來認識和把握，避免碎片化、片面性，不能只見樹木、不見森林。

比如，推進中國式現代化，我們既要理解中國式現代化的基本內涵、實現路徑、顯著優勢、重大意義等，也要把中國式現代化放在習近平新時代中國特色社會主義思想的體系內去理解，更加深刻地認識以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯。從整體到局部、再從局部到整體進行深研細悟，知其然、知其所以然、知其所以必然，我們才能真正把馬克思主義看家本領學到手，既能從樹木看見森林，也能從森林來審視樹木。

五是空對空、兩張皮的脫鉤心態

有的黨員干部可能會把主題教育當成額外的負擔，借口“自己工作已經很忙了，哪有時間搞主題教育”。還有的可能為主題教育而主題教育，學用分離，把理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改分割開來，不注重學思用貫通、知信行統一，教育成效自然大打折扣。

這次主題教育不劃階段、不分環節，就是為了更好地把學和做結合起來，把查和改貫通起來。習近平總書記明確強調，各地區各部門各單位要堅持圍繞中心、服務大局，把開展主題教育同貫徹落實黨中央各項決策部署結合起來，同推動本地區本部門本單位的中心工作結合起來，同推進機構改革結合起來，做到兩手抓、兩促進，推動黨員、干部將煥發出來的學習、工作熱情轉化為攻堅克難、干事創業的強大動力。

因此，我們要做好“結合”文章，強化統籌安排、突出轉化運用，以主題教育促進中心工作，以中心工作推動主題教育，在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。

六是望而生畏的退縮心態

不得不說，這次主題教育確實時間緊、任務重、要求高。面對高強度的“魔鬼訓練”，有的黨員干部可能一走深就發怵、一走心就發慌、一走實就發虛，進而表現出躲避、迂回的態度，不自覺地給自己找借口、降標準。

以理論學習為例，這次主題教育光是基礎學習資料就包括黨的二十大報告、黨章、《習近平著作選讀》第一卷第二卷、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要（2023年版）》、《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》、《論黨的自我革命》、《習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論專題摘編》、《習近平關于調查研究論述摘編》等多種，學習任務不可謂不重。

再以實踐為例，高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，然而推動高質量發展很多時候都是在“兩難”甚至“多難”中尋找最優解，是在“既要”“又要”“還要”的多重約束中爭取最大公約數，難度系數自然可想而知。

但話又說回來，中國共產黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能完成的。所以，我們要“橫下一條心”，知難不畏難，有苦不怕苦，以“哪壺不開提哪壺”的問題意識和“提了哪壺開哪壺”的擔當精神開展好這次主題教育。

知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。面對主題教育過程中可能出現的種種錯誤心態，我們要有則改之、無則加勉，扎扎實實把這堂“大課”上成全黨“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的“金課”。